Iachetta, Osvaldo.

En este trabajo analizamos una estrategia de comunicación educativa en nuestra asignatura  Economía General para estudiantes de 2do año de la especialidad Ingeniería Industrial. Nuestros y nuestras estudiantes son  jóvenes de unos 20 años promedio, con atención en múltiples temáticas, variadas, volátiles y fragmentarias. En este año hemos introducido acciones que salen de la regular y ordinaria práctica propia de la vida universitaria: ciclos de charlas con voces invitadas, publicaciones digitales, grupos en la red social Telegram, trabajos prácticos para inteligencias múltiples y canciones con letras sobre economía con IA, entre otras actividades.

En este trabajo reflexionamos sobre unas primeras apreciaciones sobre mensajes que pivotean sobre dos universos que relacionamos: una codificación que desafía y se apoya en “otros modos de decir”, con ciertas simpatías en la recepción; y por otro lado los contenidos o momentos clave de cursada de nuestra asignatura.

El análisis que compartimos es provisorio y se enriquece en nuevas proposiciones de comunicación que convoque la atención, genere una complicidad y allane el sendero de la construcción del conocimiento, juntos. Una vez más, las estrategias de comunicación de nuevo cuño pueden echarnos una mano en esta intrincada y desafiante búsqueda de una didáctica para la comprensión, siempre asentada en una construcción crítica y colectiva del conocimiento.