Spinazzola, María Marta.

Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC).

Investigaciones realizadas por Roxana Cabello y Edith Litwin son el claro testimonio de que existe una utilización de equipos y conexiones a Internet en las aulas. Cabe preguntarnos, si efectivamente existe un uso educativo de los recursos que proporciona Internet, por parte de los docentes de Tecnología y Comunicación de las escuelas de educación media de la ciudad de Río Cuarto.

Diversos autores consideran que aún cuando en las escuelas las condiciones de equipamiento y conexiones a Internet estén dadas, no significa que en las prácticas áulicas se utilice la Red como propuesta pedagógica. Sin embargo otros autores ponen de manifiesto un nuevo perfil docente.

En este marco es preciso reflexionar sobre las implicancias y las posibilidades de uso educativo de Internet en el aula, tipologías de uso que pueden clasificarse como lúdicas, informativas, comunicativas y educacionales. En el caso educativo Internet puede reconocerse como: soporte para la administración de los centros escolares, como medio de comunicación y expresión (foro, redes, correo electrónico, chat y videoconferencias), como fuente de información (webs, libros, revistas, portfolios electrónicos), como soporte educativo (software, videojuegos, simuladores, webs, videoconferencias) y como soporte para el trabajo colaborativo (foro, redes). Esta presentación se enfocará desde una metodología cualitativa, basada en el método de Estudios de Caso. Se emplearán dos tipos de técnicas: la entrevista en profundidad y el análisis de datos.