Mendivil, Julia; Robles, Gisela y Santacroce, Julieta.

Facultad de Periodismo y Comunicación Social. Universidad Nacional de La Plata (UNLP).

Un año atrás nos encontrábamos en la misma red y en la misma mesa de trabajo compartiendo los avances del Plan de nuestra tesis de Licenciatura en Comunicación Social, con orientación en planificación, de la Facultad de Periodismo y Comunicación
Social. Hoy queremos plasmar las reflexiones alcanzadas en el proceso de análisis situacional desde la comunicación que llevamos adelante sobre la política pública nacional Planes de Mejora Institucional, que acompaña la nueva obligatoriedad de la escuela secundaria y brinda oportunidades a los actores escolares para mejorar las trayectorias pedagógicas de los estudiantes. Nuestro objetivo se centró en diseñar estrategias de comunicación que mejoren la gestión de la misma, a partir del trabajo sobre la experiencia de la provincia de Buenos Aires y el estudio de campo en algunas escuelas secundarias de La Plata. Es importante poner en relevancia cuáles son los saberes que fueron más significativos en pos de armar nuestra propia postura en el marco de la comunicación/educación, y por sobretodo delimitar cuáles son esas características que debe tener nuestra práctica. Además, queremos compartir las dificultades de trabajar a partir de una demanda invertida y sobre un objeto de estudio que para muchos otros es producto de la cotidianidad. Nos preguntamos cómo abordar los nudos críticos que surgen del análisis sin generar malestar ni acudir a estrategias inviables de llevar a la práctica. Y, por último, queremos explicitar la importancia del trabajo responsable y comprometido que debemos asumir para potenciar aquellos espacios que propician la promoción de derechos de los ciudadanos y la movilización social.