Rodríguez, María Itatí.

Universidad Nacional de Misiones (UNaM)/CONICET.

Desde el 2002 todas las escuelas de la Argentina incluirán el “Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia” en sus calendarios desarrollando jornadas que procuren consolidar la memoria colectiva, promuevan los derechos humanos y generen sentimientos opuestos a todo tipo de autoritarismo. De esta manera, a las efemérides que se refieren a los inicios de “la historia argentina”, se incorporan otras que surgen a partir de las luchas por la memoria. ¿Sobre qué nos hablan estas memorias –públicas, oficiales, recientes, colectivas? Las memorias son los modos en que los sujetos construyen sentidos sobre el pasado, en relación al presente y en diálogo con/para el futuro, es decir, que construyen subjetividad. Nos interesa reflexionar sobre los desafíos del cómo contar en el aula los hechos de la historia reciente que son controvertidos, así como también, los modos en que estas memorias se ponen en escena en el espacio escolar.

En el presente trabajo indagaremos sobre el rol otorgado a la escuela en la construcción de las memorias recientes. Luego, ofreceremos algunos mapas para pensar la historia reciente en la provincia de Misiones. Finalmente, a partir de una actividad de extensión universitaria en una escuela secundaria misionera, ponemos en tensión los sentidos atribuidos a la “Memoria”, la “Verdad” y la “Justicia”, para (re) pensar propuestas esta efeméride en el aula.