López, Susana Regina.

Universidad Nacional de Quilmes (UNQ).

La formación en entornos virtuales requiere en la actualidad de pensar estrategias de enseñanza, comunicación e interacción que vayan más allá del la presentación de contenidos en el modo texto. A su vez, las producciones de los estudiantes que se forman en entornos virtuales pueden pensarse en distintos formatos.

Entendemos a la enseñanza como una actividad narrativa, ya que desde siempre hubo relatos y los maestros se han valido de relatos para enseñar. Bruner (1988) habla de “pensamiento narrativo” y deja entrever la importancia de las narrativas en la enseñanza más allá de una disciplina específica. Vemos entonces a la enseñanza como una modalidad narrativa que adquiere características propias cuando la enseñanza se da en un entorno virtual: los medios y los modos adquieren significado, y la narrativa digital se hace presente en las aulas virtuales.

Este trabajo resulta el relato del caso de dos asignaturas que se dictan en la modalidad virtual en las que se han diseñado modos de presentación de contenidos, recursos y producciones de estudiantes en formatos multimediales articulando perspectivas tecnológicas, didácticas y comunicacionales.