Martín, María Victoria.

Universidad Nacional de Quilmes (UNQ)/Universidad Nacional de La Plata (UNLP).

Este trabajo recupera una serie de reflexiones en torno a la implementación de TIC en materias del área de Comunicación y es resultado del dictado del Seminario “Estrategias de trabajo colaborativo para el aula con redes sociales virtuales y otros asistentes online” correspondiente al Profesorado en Comunicación de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social (UNLP). El mismo, de carácter cuatrimestral y optativo, se propone potenciar las prácticas docentes mediante el reconocimiento y la utilización de las TIC más frecuentadas y conocidas por los alumnos en el diseño de secuencias didácticas áulicas con fines pedagógicos. En este sentido, creemos que la implementación de modelos en red a partir de asistentes digitales, posibilita y refuerza la experimentación del trabajo colaborativo, promueve una comunicación horizontal, habilita la expresión a través de diversos lenguajes en las producciones y facilita la recopilación, circulación y puesta en común de las producciones, características clave para la formación en la sociedad actual que demanda un estudiante reflexivo, crítico y participativo.

La ponencia busca retomar y compartir las valoraciones de los alumnos cursantes en torno a las dimensiones disciplinares, pedagógicas y tecnológicas, según la organización que propone el modelo de “conocimiento tecnológico pedagógico disciplinar”, conocido como el modelo TPACK por sus siglas en inglés (KOEHLER y MISHRA; 2006).