Blasco, Daniela Amelia; Pohl, Héctor Javier y Nieto, Juan Nahuel.

Facultad de Ciencias de la Comunicación. Universidad Nacional de Córdoba (UNC).

En las XXVII Jornadas Nacionales de Investigadores en Comunicación, presentamos algunos avances de la investigación dirigida por el Dr. Enrique Bambozzi, en el marco de la cual se analizan las perspectivas comunicacionales y educativas en los formatos de escolarización del Programa de Inclusión y Terminalidad (PIT) de la educación secundaria, con foco en jóvenes en situación de vulnerabilidad.

El estudio aborda el PIT «Paulo Freire», ubicado en el Centro Socioeducativo Lelikelen, espacio que desde 2005 trabaja para garantizar inclusión educativa y formación laboral. A través de una colaboración interministerial, el Centro ofrece trayectorias educativas integrales mediante instituciones como el IPEM 181, la Escuela Primaria de Jóvenes y Adultos y los CENMA, con el respaldo del Ministerio de Educación y la Secretaría de Niñez, Adolescencia y Familia (en adelante SeNAF).

Nos propusimos analizar cómo las estrategias del Centro Lelikelen promueven la protección de trayectorias educativas en jóvenes en “riesgo educativo”, entendiendo el mismo en función de las variadas condiciones sociales que afectan la escolarización. Mediante entrevistas y observación participante, se analiza la cogestión interinstitucional, que permite garantizar el acceso, permanencia y egreso escolar. Destacamos la importancia del clima institucional y la participación juvenil como elementos clave para mejorar el aprendizaje. Lelikelen se configura como una “Escuela Posible”, donde se promueve una educación inclusiva y contextualizada, desplazando la mirada del fracaso individual a las condiciones socioeducativas. La protección de trayectorias educativas requiere un enfoque corresponsable que involucre a la comunidad y familias, promoviendo un sistema educativo más justo.