Bianchi, María Guadalupe.
Universidad Nacional de San Juan (UNSJ).
El objetivo de este trabajo es comprender los procesos producción y apropiación del conocimiento emancipador por parte de los adultos mayores que participan del Programa Universidades Para Adultos Mayores Integrados (en adelante UPAMI) en San Juan. Trabajamos con un diseño de investigación de tipo descriptivo-interpretativo útil para comprender “cómo es y cómo se manifiesta determinado fenómeno” (Sampieri, 2014 p. 45) desde un abordaje cualitativo, con un enfoque bibliográfico-etnográfico. La unión de ambos diseños nos permitirá llevar a cabo una investigación completa sobre el caso y su contexto particular. Realizamos el trabajo de campo a través de observación no participante con un cuaderno de campo y registro fotográfico, entrevistas en profundidad a informantes claves, historia de vida y un compilado de las producciones realizadas en los talleres seleccionados, estas fueron analizadas utilizando la técnica análisis de contenido.
La investigación se desarrolla en 4 ejes claves. Primero el de Prácticas Comunicativas, concepto trabajado desde las corrientes latinoamericanas, con autores como Washington Uranga y Martín Barbero. Comprendemos que podemos leer desde la comunicación todas las prácticas que se desarrollan en la vida cotidiana. El segundo remite a Educación Popular, entendiendo como una pedagogía que alienta las reflexiones para la emancipación y permite que los oprimidos promuevan nuevos circuitos de circulación de saberes. El tercero es el de Prácticas Epistémicas Emancipatorias, propuesto desde las Epistemologías del Sur, estas resaltan la necesidad de realizar reflexiones epistemológicas contextualizadas. Finalmente, el concepto de Adultos Mayores trabajado desde la psico-neuro-inmuno-endocrinología. Comprendemos que la vejez está compuesta por dos dimensiones complementarias, una de ellas es la biológica y la otra corresponde al plano social.
Nuestro propósito es reflexionar sobre la producción de saberes emancipatorios por parte de los adultos mayores mediante procesos comunicativas que implican el pensar, sentir y hacer, de forma tal que se manifestaría en dinámicas de apropiación cognitiva, en tanto un reflejo de las luchas por el reconocimiento y legitimación de los conocimientos de sí mismos como conocimientos otros.